孩子可以用AI写作业吗？教育部发话了！

wifai

最近，教育部发布了《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，引发了不少家长的关注和讨论。

这份指南明确了，中小学教育如何科学规范地使用生成式人工智能（AIGC）。

在开始解读这条政策之前，我想先和大家一起，简单回顾一下AIGC的发展。

AIGC，全称是AI Generated Content，即“人工智能生成内容”。它指的是由AI生成文本、图像、音频、视频等内容的技术能力。

虽然AI早就出现了，但生成式人工智能（AIGC）进入大众视野，是从OpenAI 2022年11月30日推出ChatGPT开始的。

这是第一次，普通老百姓打开浏览器，就能和一个像人一样思考的AI说话，让它写文章、查资料、解释公式、编程序……

因此，2023年被称为“AIGC元年”。在中国，随着文心一言、通义千问、豆包、Kimi等AI工具的普及，特别是今年年初DeepSeek的上线，AI开始迅速渗透进了普通人的手机和电脑里。

2025年，也可以称为“AI应用普及元年”，现在几乎每个人都多多少少在用 AI。以前，孩子们查资料还只是用百度，现在和豆包聊天已经是习以为常了。

有些家长鼓励孩子用AI，认为这样才能跟上时代。而有些家长则反对孩子用AI，认为这样会让孩子不再自己思考。

孩子到底该不该用AI？到底该怎么用？这不，教育部终于发话啦！

今天，我就跟大家一起解读一下这份指南。

01 | 指南主要内容与重点

让我们先一起来看看，这次的指南主要说了什么，我帮你划一下重点：

第一、谁可以用？怎么用？

小学：禁止学生单独用AI，只能在老师引导下接触。初中：可以用AI分析一些学习问题，但要有限度。高中：允许结合AI做一些探究学习，前提是老师指导+安全规范。

第二、怎么用AI帮助教学和学习？

可以帮学生→
个性化学习：AI可以根据孩子的能力推荐合适的学习内容和节奏。
互动式探究：像和AI聊天一样学知识，提高逻辑、创新能力。
提升阅读体验：AI带来沉浸式阅读，比如朗读、虚拟角色陪读等。
心理调适：可以在AI陪伴下缓解焦虑，学会情绪管理（老师/家长需陪伴）。
无障碍学习：视障、听障学生也能借助AI平等学习。

可以帮老师→
备课提效：AI能帮老师设计教案、生成多媒体课件。
课堂互动：AI助教、VR互动让课堂更生动。
批改作业：AI帮忙生成作业、检查错题、分析学情。
个性辅导：根据学生差异，AI可量身推荐学习任务。
评价支持：AI参与教学评价，提高效率与客观性。

可以帮学校管理者→
办公更高效：写报告、做方案、翻译文件，AI全能帮忙。
资源更均衡：AI辅助偏远学校也能用上好内容好老师。
评价更科学：AI分析学习数据，帮助及时发现问题。
决策更智能：AI模拟政策效果，辅助教育决策。
档案管理智能化：历史资料数字化管理，信息更清晰。

第三、使用AI的原则和底线?

育人为本，不能让AI代替人的思考。
因材施教，不同年龄阶段要有不同策略。
技术向善，使用内容要健康、导向要积极。
公平普惠，不能因为用不上AI而被落下。
安全可控，不能侵犯隐私、泄露数据。

第四、不同人群的职责是什么？

教育部门：制定规则，分级监管，确保AI工具安全、可控、合规。
学校：规划AI进校园的方式，保护数据隐私，避免一刀切或过度依赖。
教师：不能把AI当老师用，要正确引导学生用AI，不可泄露敏感信息。
学生：不能拿AI抄作业、作弊，要学会独立思考与信息筛选。
家长：陪孩子一起安全使用AI，别一味依赖，也别输入敏感信息。
企业/社会力量：提供合适产品，保障安全，避免技术偏见。

总结一下，这份指南就是告诉我们：AI可以进校园，但要安全、规范、因材施教，不能乱用、滥用，更不能代替思考。

02 | 了解指南后，家长该怎么做？

首先，我们不必妖魔化AI，也不盲目追捧AI，而是强调一个词——“规范”。

使用AI的正确打开方式是：辅助+引导+思考+规则感。AI不是万能老师，更不是答案搬运工。会用AI ≠ 会学习，关键还是“人”的主导。

这里，我想给家长们三个建议：

第一，别怕AI，跟孩子一起用

别摆出“不能碰AI”的那种态度，那会让孩子觉得你落思想后。试着和孩子一起，用AI写一篇作文，问问孩子：“你觉得它写得怎么样？要是你写，你会怎么写得更有趣？”

第二，用AI当“提问工具”，而不是“答案工具”

不是让孩子拿AI找答案，而是学会向AI提好问题。现在孩子们要比的，不是记住多少知识，而是敢问、会问、会顺着一个问题继续追问。

培养独立思考和判断力，才是这个时代最稀缺的能力。

第三，父母自己也要思考

别说孩子了，我们自己是不是也太容易靠AI省事了？刷视频靠推荐、写东西靠生成，久而久之，我们连表达自己的耐心和能力都在流失。以下事情，建议我们父母自己首先做起：

✅ 多和孩子聊聊那些“没有标准答案”的问题：“你觉得未来的工作会不会都被AI抢？”“如果你能设计一个AI，你希望它干嘛？”“如果别人写作文用AI，你会怎么想？”

✅ 遇事不立刻搜答案，先说说自己的思路：“咱们别急着问AI，先猜一猜可能的原因。”“我有一个想法，但也不确定，咱们一起查查对不对。”

✅ 面对AI的回答，也要质疑和追问：“这个答案听着合理，但咱们能不能找点别的角度？”“它这么说，是不是还有遗漏？”

✅ 允许自己“不会”，并展示学习过程：“这我也不懂，我刚学呢，咱们一块研究研究。”“AI告诉我一个思路，但我打算再看看别人的看法。”

写在最后

教育部的这份指南，只是给了学校一个“使用边界”，但真正的“使用方式”，要靠我们家长自己探索。

如果你愿意，不妨就从今晚开始，跟孩子聊聊这些问题——
“你觉得AI会改变我们的学校吗？”
“你希望老师怎么用AI？”
“你希望AI帮你什么，又不希望它替你做什么？”

如果你能带着孩子一起探索、一起质疑、一起思考——那AI就是你们家的“学习助理”；但如果你把它交给孩子自己琢磨，甩手不管，它也可能变成“思维替代”。

无论时代怎么变化，教育的本质依然没变——让孩子成为他自己，而不是一个被操控的人。

欢迎你把这篇文章转给正在困惑“孩子用AI写作业”的朋友，也欢迎你留言聊聊：你家孩子用AI了吗？你会怎么引导他？

（本文插图来自网络）

wakeman

所以 使用AI要实名注册？

dsfgdsg

AI可以进校园，但要安全、规范、因材施教，不能乱用、滥用，更不能代替思考。感觉这个指南也很宽泛。

voo

当然可以用ai了，能用出花来更好。ai就是工具，与所有的工具一样，有人研究怎么制造、升级工具，有人善用工具。