从普通班到神秘高端班，我看到了孩子间的差距

gzcom520

如果家里孩子在外面报班上课，家长应该知道，虽然同在一个机构，孩子们的班型却有不小区别。
而这些班型中，最神秘的便是各家机构的竞赛班，属于高端班系列。
比如学而思的创新体系，高思的创实体系，每年参加测试的人数很多，但考上的极少。

网上关于这些班级的信息也比较“混乱”，大多是道听途说。
于是今天鱼圈邀请了“柯柯妈妈”，请她从亲历者的身份来说一说她在高端班里看到的孩子、老师、上课的真实情况。

🎙️

大家好，先简单介绍一下我们家的情况。
柯柯上过两家机构的线下高端班，一家学而思（S和S+班），另一家是杭州当地比较牛的数学机构，也曾在学而思的普通班（A+班）里待了半年。
受鱼圈邀请，聊一聊我在高端班里的所见所闻，希望可以给你们一些参考。

01 班型区别

机构的高端班和普通班有什么区别？
简单说，就是一个门槛很高，一个几乎没门槛。
机构高端班，筛选难度从奥数三星题起，和校内数学成绩关系不大，很多平时成绩98、99分的娃，考不上的一大堆。
普通班，虽然每家机构都说有入学测试，但实际上无论考几分都会有班级给你匹配，等于零门槛。
这种筛选机制是为了匹配不同班型的教学内容。
以学而思为例。

• 高端班入门班型S班：教学内容是50%校内+50%奥数，校内部分至少提前一年进度；
  
• 高端班顶尖班型Club：教学内容10%校内+90%奥数，校内部分至少提前三年进度；
  
• 普通班：教学内容90%都是校内知识，最多提前半学期进度。
  

由此可见，两类班型在知识体量和知识深度上差距非常大。

02 好奇心和数学思维



高端班的孩子在一节课上会提出很多问题。
老师刚讲完一道题，下面就有孩子追问：“如果这里变一个条件呢？”“如果 x 是负数还能怎么解？”……甚至还有很多“钻牛角尖”的问题😂。
这些“钻牛角尖”其实也从侧面反映了这群孩子的学习习惯：他们习惯打破沙锅问到底，不轻易放过任何细节。
这和我们之前在普通班看到的状态差别还是挺大的。
普通班的教学更像我们校内的课堂，老师会花较多时间解释概念、公式——这些内容本身较抽象，理解门槛也高一些。
可在高端班，这些知识往往被几句话带过，课堂很快进入到例题讲解。

即便节奏这么快，孩子们也能迅速跟上。很多时候，题目还没讲完，下面已经有孩子开始自己分析条件和目标了——反应快，思路也很清晰。
我还发现，班上不少孩子课外会提前看高年级的数学书，比如一元一次方程、二元一次方程，甚至一元二次方程。
比如本来是枚举或者画图的题目，他们会抢着说“老师我还能用方程解题”。
在我看来，本身能看懂高年级的数学书，也是思维能力强的一种体现。
课堂做练习题时，高端班的孩子喜欢追求“不在任何提示下做出题”的快感。
他们不喜欢老师给提示，有时候题目比较难，老师说我提醒一下，下面一片声音全是喊“不要”。
他们更习惯自己分析题目、尝试不同思路、独立解题，偶尔还会有个别孩子不用老师讲的方法也能解出答案。
而且在这个班里，学得特别好的那几位孩子，几乎没有明显短板：数感、空间想象、逻辑推理、数据统计、实际应用等各个板块，他们的解题速度都很快。

03 课堂纪律和专注力


虽然这群孩子思维非常灵活，学得也快，但他们的课堂纪律，却远不是我们想象中“优秀学生”的样子。
我第一次进班时，整个教室有点“闹哄哄”。
这群孩子的思维非常活跃，表达欲也很强。老师刚说完一句，下面就有孩子忍不住插嘴，帮老师接着讲下一句。
课堂上一旦抛出问题，根本等不及“举手回答”这一步，孩子们已经七嘴八舌地讨论开了。
老师和学生一来一回，课堂上很是热闹。

除了爱插话，这群孩子其实还挺没“坐相”的。上课什么姿势都有，完全不是想象中孩子们都会乖乖坐好听课的样子。
有的孩子题目做着做着屁股就从椅子上起来了，一只脚也开始搭在椅子上。
也有孩子基本不抬头听老师讲课，只管自己埋头做题。
这种“纪律不良”的状态，在高年级的进阶班和集训队里似乎更为明显。
朋友孩子在集训队上课，她跟我说，有孩子上着课开始在班里走动起来，没事喝个水吃点零食也很常见。
可以说，这些班级的老师对学生在课堂上的“自由度”有很高的容忍，几乎不会因为纪律问题去点名。
之所以在这里专门聊课堂纪律，是因为在很多家长的理解里，如果一个班级吵吵闹闹、不守纪律，那孩子肯定就静不下心来学习。
高端班纪律显然不符合我们的“刻板印象”。
真实情况是，大多时候“松散”，一旦进入做题环节，教室立刻安静下来。有思路的孩子拿起笔刷刷开写，没思路的孩子也会静静思考，没有人继续说话或打闹。
而普通班里调皮的孩子往往很难停下手头正在做的事，甚至要在老师的“点名”下才能把心思转回课堂。
这种从“活跃”到“专注”的快速切换能力，是高端班孩子身上一个非常显著的特质。

04 作业自由背后的教育理念


我们在普通班时，老师非常强调课后作业保质保量完成。每次上课前都要批改作业，有错的话还会盯着你搞懂订正。
可以说，作业是整个学习过程中很重要的一个步骤。
如果作业没有交，老师下课后就会私聊我，委婉提醒我检查一下孩子的作业情况。
但在高端班，作业更加“自由”。
有一两次孩子没按时完成作业并上交，老师完全没有找我。

S体系四年级练习。

高端班的老师更倾向于给孩子一定的作业自主权：如果孩子愿意做，老师会认真批改；如果孩子不做，那也是他们自己的选择。
和这些老师接触下来，我发现他们有一个共同的观念，那就是“学习是学生自己的事”。
他们认为，奥数或竞赛类的学习，想要更深入、更高阶地掌握，靠老师和家长在后面推着写作业是走不远的，只有孩子自己愿意去思考、去挑战难题，才能持续进步。
虽然很“自由”，但我观察下来，高端班的孩子大多数都很自律，作业完成度非常高。
几乎每次作业，90%以上的孩子都会按时完成，而且有不少孩子会超额完成——不仅仅是老师布置的题目，很多孩子还会去做更高班型的作业。

05 竞争氛围

竞争这个词，不能说绝对好或不好，因为它对不同的孩子来说，带来的感受和反馈是完全不同的。
在高端班，竞争氛围尤为明显。
大多数孩子都挺喜欢“较劲”的，能时常看到他们在课堂上互相比较。
一般来说，普通班的课程时长为2小时，而高端班则是2.5小时。
在普通班上，随着课程逐渐进行，很多孩子的注意力开始涣散，难以坚持到下课。
但在高端班，情况却完全不同——随着课程的推进，孩子们的“劲头”反而越来越足，因为题目会越来越难，会做的人越来越少，做出的成就感就更大了。
反之，要是回答错了问题，旁边聪明的孩子们绝不会“手下留情”，马上开嘘：这么简单你都不会。
这种竞争感如果拿捏得好，对孩子的正向激励作用很大。
柯柯班上曾有一个孩子，一进到这个班就大放光彩，做题又快又准。那段时间柯柯最喜欢坐他边上，和他比做题速度。
不过，竞争也带来了压力。
本身孩子在普通班总是被“表扬”的那个，来到这儿发现自己身边全是“大神”，自己忽然就成了班里很不起眼的一位。
而且进入高端班并不意味着你可以一直待在这里，一般机构一年会有两次“升班考”，会有末位淘汰制，还是挺残酷的。
每年都会有少数几位同学，因为承受不住压力，选择退班，但绝大多数的孩子都坚持下来了。
从一个成年人的角度看，对于这些高端班的孩子，我还是挺佩服的。
很多人总认为数学学习，天赋很重要。
但天赋是什么，也许有一部分正是这些孩子在课堂上表现出来的方方面面——好奇、专注、自律、勇于挑战。

诛仙九妹

我们应该多写点、看点这种文章。