学生用“AI”写作业！温州家长吵翻了

mulunbo

“这次清明假期过后收上来的作文，

很多都有AI的痕迹！”

这个学期以来，很多语文老师都有一个新困扰：个别学生交上来的作文质量特别高，有些明显超出自身水平，与学生一交流，发现有的是AI写的，个别则使用AI润色过。

随着DeepSeek爆火，以及豆包、文心一言等智能应用普及，写作业时让AI“搭把手”已经成了不少学生心照不宣的新操作。AI究竟是助力学习的“智能帮手”，还是削弱思考能力的“作业神器”？家长和老师们对此态度如何？记者对此进行了采访调查。











AI代写“快准稳”
家长态度多元化











在我县一小学门口，记者随机采访了一些来接孩子的家长，他们反馈，自己曾帮助孩子使用AI软件完成作业，并频繁地将其应用于写作文和学校课外活动策划中。

市民应女士的女儿今年就读五年级，前不久学校老师布置了“我为家乡代言”的小视频拍摄作业。“视频拍摄作业对于我们家长来说，难度太高了，从文稿到拍摄脚本……想都想不出来。”应女士说，为了顺利完成作业，她开始和孩子一起求助“豆包”，让“豆包”直接给出拍摄脚本和文案。



“很短的时间，‘豆包’就给出了从拍摄地点到拍摄脚本的全方位建议。在拍摄脚本方面还细化到时长、景别、画面及对应的台词和音效，堪比一个专业拍摄团队的作品。尤其在文案方面，‘豆包’将平阳比作一本厚重的‘史书’，每一个景点都是一页精华。”应女士一边兴奋地向记者展示作品，一边介绍AI软件工作的优质、高效。

AI软件真能“一键生成”一篇作文或者拍摄方案？记者打开手机里的“DeepSeek”，输入适合小学生写的作文题《我的家乡平阳》，不到3秒就生成一篇结构完整、质量不错的范文。此外，“DeepSeek”还能根据市民提供的关键词生成不同类型的作文，例如记叙文、说明文等。


面对如此智能的软件，家长们的态度明显分成两派。应女士告诉记者：“用AI查资料、检查作业、设计文案，孩子的学习效率提升明显，这样可以节省不少时间。”


李先生也说：“能够运用人工智能帮助孩子查找解题思路，也是开拓自己的思维，毕竟有时候某些题目家长自己也不会做。之前我们是通过查找的方式辅导孩子写作业，现在只不过是查找的方式效率更高了。”



而另一派则坚决抵制孩子使用AI软件，认为这样依赖软件会让孩子逐渐失去主动思考的能力。“小学二年级布置的看图写话作业，孩子已经学会问‘豆包’，失去了自己主动思考的能力。”家长张女士说。高一学生家长戴女士也深有感触：AI生成内容真假难辨，孩子用AI写作文后，离开模板就无从下笔，重归手写后仅能凑足百字。












语文作文成重灾区
老师直呼“现原形”











在使用AI辅助完成作业的过程中，语文作文成为了问题频发的重灾区。“有些习作结构宏大但内容空洞，一看就是AI生成的。”日前，小学语文教师余老师发现收上来的作文中，有些学生作品质量“高得离谱”，语言流畅、结构工整，甚至不乏深刻见解。但细聊之下，学生坦言这些作文是借助AI工具修改的。

“使用AI写作文比翻作文书快多了！”六年级学生小宇告诉记者，“我知道班上有挺多同学都会用AI来帮自己写作文，甚至有的同学连检讨书都用AI来写……”


学生用AI写作文，老师真的能立马看出来吗？不少任课老师直言，“我很了解学生的写作水平。无论你平时课后写的作文有多好，到了考场就现原形了，没有什么意义。”


“以前家长帮忙润色作文，现在孩子自己就能‘一键优化’。”余老师说，AI工具的普及让写作变得更容易。她举例，曾有学生将以“春游”为主题的作文输入AI后，软件从用词、修辞到情感表达逐条提出修改建议，生成后的版本“感染力翻倍”。



此外，也有老师发现，学生周记中频繁出现“通过不懈努力”“深刻认识到”等程式化表达，甚至出现“超越年龄认知的学术术语”。但是这种“高效”背后暗藏“危机”：学生日常写作水平与AI生成内容差异悬殊，考试时容易“原形毕露”。



AI除了写作文以外，做其他科目会怎样呢？记者将浙江省2024年高考数学选择题输入“DeepSeek”，约10秒后，它给出了完整答案。而再将高考数学的压轴大题输入后，5分钟后，也给出答案。对照高考答案，AI虽然正确，但过程却有所不同……某高三数学老师陈老师表示：“如果只看答案，无懈可击。


但细究起来，虽然步骤看似精细完整，但‘DeepSeek’就像一些聪明但调皮的学生一样，猜出了答案，看似精细地填充了一些过程，但存在不少逻辑漏洞。”











AI可成为“学伴”
不应成写作业工具











在科技迅猛发展的背景下，如何合理平衡自主学习与利用AI之间的关系呢？记者采访了多位一线老师、教研员，他们的结论接近一致：AI可以是一个学习工具，但最好不要成为写作业的工具。

我县一位资深中学英语老师坦言，对孩子而言，AI并非毫无价值。对于一些学习困难或对学习缺乏兴趣的孩子，AI可以作为一种辅助工具，帮助他们更好地理解作业题目。


例如，一些复杂的科学实验原理、历史事件背景等内容，通过AI以通俗易懂的方式解释后，能够使孩子初步了解相关知识，进而可能激发他们进一步深入学习的兴趣。


但过度依赖AI会掩盖孩子的真实学习情况，导致家长和老师无法准确了解孩子哪些知识未掌握，哪些科目未跟上进度。等到考试成绩公布时，才意识到问题的存在，这时可能已经错过了多次及时帮助孩子弥补不足的时机，进而使孩子的学习问题日益累积。


同时，也不利于孩子自律和责任感的培养。她认为，总体来看，孩子用AI帮写作业带来的消极影响居多。


另一位一线主科教师在接受记者采访时表示，如今AI越来越普及，AI作为学生的学习助手这是可行的，但如果将AI用于完成作业显然是不合适的，老师布置作业的目的就是让学生动脑，且可以根据学生做题的质量来了解他们知识习得的进展和困难，继而因材施教。


“写作业抄袭AI，这是学生态度和品质问题。”该老师还谈到，AI可以成为老师的“同事”，帮助教师拓宽视野、掌握更多教学技巧及获取更多教学建议。


同样，对学生而言，如果能够正确对待AI，它也可以成为学生的“学伴”。当学生对某个知识点不理解时，AI可以提供个性化的教学指导，或者推荐更好的学习资源。


高三数学老师陈老师说，对于正处在学习成长阶段的孩子而言，在合理范围内将AI作为辅助学习的工具，一定程度上确实能够提高学习效率。比如利用AI设计脚本，提供拍摄思路，在原本不擅长的领域给予帮助，在实操环节还是需要自己主动完成。


但如果孩子完全依赖AI，甚至不加思考照搬照抄AI，那就有些类似直接照搬课后答案，不仅很快会露馅儿，还会失去自己的思考能力与创造力，并不利于孩子成长。






记者手记









AI技术在推进中小学生信息素养提升，推进中小学人工智能教育，推进学生开展项目化学习、数字创作、计算思维等核心素养提升上有其现实意义。但对学生而言，学习终究是自己的事情，谁也不能替代。因此，“AI+作业”可以是学习的助手，也只能是助手，而决不能成为“枪手”。


正如有学生坦言，“高考还是要亲自上阵的”，如果纯粹复制粘贴题目答案，无疑是“自欺欺人”，即使可以在老师那里暂时蒙混过关，到了考场还是会“露馅”。
来源：平阳县融媒体中心，封面来源网络与本文无关，版权归原作者所有，如有侵权请及时联系删除

oppledr

只会加速贫富分化

镜花水月

用AI写作业论文，让机器人代替工人，使用智驾走天下，用网络“诈窃抢”玩套路……即爱又恨的人类满满科技活、智商税！

superjiaming

三年级就要写作文，孩子自己写的永远都是A-以下，要不停地重写，A以上的都是家长帮着写的，家长又不是老师也不是作家，只能靠AI写。不要怪用AI，要怪学校的作业越来越牛🐮。