教师退出，数百万人往何处去？

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近来，教师退出机制成了屡屡提及的字眼。各地密集发布相关文件，紧锣密鼓，渐成趋势。
“教师退出”风雨满楼
近日，贵州省长顺县一纸“教师退出”文件在教育圈引发震动。
《长顺县教师退出机制暂行办法》规定，教师若考核不达标，将面临待岗、转岗、降级、解除岗位甚至辞退等措施。
教师退出方式包括：
待岗（暂停教学，接受培训）
转岗（调离教学一线）
降级（降低职称和待遇）
解除岗位（退出教师序列）
辞职、辞退（彻底离开教育系统）
全国来看，北京、浙江宁波、贵州贵阳、山东平阴县等地方，都已经开始试点教师退出机制。
虽然总体看还比较“温和”，教师不至于彻底失业，但大势已经定了。
教师退出，最大的推手就是人口变化。2023年新生儿数量（902万）不及2016年（1883万）半数。过去十年，中小学教师数量年均增长2.3%，但幼儿园、小学在校生数量正在萎缩。2024年国家统计局数据显示，小学在校生人数较上年减少251.6万人，招生数更是锐减261.3万人。北师大的研究显示：到2035年，全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩。当下，全球经济形势复杂，我国经济也面临下行压力。一些地方政府不得不优化教师队伍结构，削减教师数量以降低教育成本。
一些地区开始精简教师编制，通过自然减员、提前退休等方式，逐步缩小教师队伍规模。
一句话，教师——过——剩——了。

寻找“第二个讲台”公认的铁饭碗已经摇摇欲坠，体制内的老师必须给自己找后路了。
教育系统内消化
比如从教学岗位转到教辅、后勤岗位；比如初中教师转岗到小学，小学转岗到幼儿园；比如普通中学文化课教师转岗到职业学校担任实训指导教师等。进入社区教育教师可以凭借教学经验，面向社区老年人、青少年组织开展各类培训课程；
利用专业技能策划文化宣传活动，组织志愿服务，调解居民矛盾等。投身教育相关产业通过互联网平台开展线上课程教学、学习辅导；凭借对教育需求的了解，参与教育科技产品研发和推广。自主创业利用自身专业知识，创办教育类自媒体，整理教学资源，分享教育心得，通过广告投放、付费课程等形式实现商业变现。开设教育书店，精选适合各年龄段学生的书籍，提供阅读推荐服务。 体制是个双刃剑，一旦跨出教育“舒适圈”，说不定就开启了生命 “新旅程”。教育的真谛，从来不是守护铁饭碗，而是永远保持重新出发的勇气。
一场“冰与火”的洗礼
教育是国本，教师去留影响甚大。
未来10年，涉及数百万人的何去何从，牵动人心。
要看到，这样的变局是提升教育品质的契机，比如精选良师、小班化教学等。
也要看到，政策指挥棒下出现了不和谐的旋律。
一些地方的“末位淘汰”“县管校聘”沦为权力的游戏，职称评定中的暗箱操作、绩效分配的倒挂乱象，伤害了教师情感，污染了教育生态。资源错配冰火两重天，沿海地区的教师招聘公示栏挤满了清北博士，而中西部的学校还有不少代课教师。随着新进教师规模减少，农村地区教师年龄结构也存在明显的偏大问题，甚至面临教师代际断层。另外，随着“教师退出”从文件走进现实，教师维权也可能激化新的社会矛盾。这场涉及数百万教师的生存变革，正在重塑教育生态。
教育不是一座围城，而应是一条奔涌的河。“教师退出”的重点不在于打破“铁饭碗”，重心也不是“退出”，而是实现教师的“激活”和“优化”。AI的强势到来，必定加速教师退出，也会让这个过程更加“惨烈”。好老师永远稀缺，但混日子的“教书匠”，早该被时代洪流冲走了。
与其焦虑“数百万教师往哪去”，不如追问“中国教育要向何处去”。

咖啡豆

教师是个特殊的工作，是教书育人的行业，不能单单看教学成绩，对学生的思想教育是潜意黙化的过程，不是成绩多少分就能体现的。说教师人数过剩是个伪命题，对学生教育一个班五六十人太多，学生人数减少了，就应当教学人数相应减少，如此这般，班内人数减少能更好对学优质教学。

walysj

咱们国家不是教师多，而是少了，据我所知发达国家一个班只有二十个左右学生，教学过程生动有趣，互动交流，老师能关注点拨到每一个学生，也能及时发现每一个学生的各种问题，实际教学效果和育人效率好很多。咱们国家学校一个班都在50个学生甚至以上，老师忙着授课，根本没有与学生的互动交流时间，管理课堂纪律的时间也多，教学效果能好吗？教育就得投入，学校得分班，引入好的机制，老师得敬业，能培养出好学生，好人才才是真的教育改革，人尽其才，让好老师安心教书育人，才是好的改革。

superjiaming

招那么多老师，实际上没几个编制，干的活都跟教学无关，现在教师就是披着高学历的保姆，年轻的教师还要做班主任，就差贴身24小时保护了，目前教师缺口还是很大，尤其是偏远地区，一线城市教师幸福感普遍也不高，压力也大，心理问题的也多，不说了，说多了我怕被抓去喝茶

温馨阁

教育是百年大计，我一直觉得教师特别重要，要培养一代又一代的国家栋梁，我们的国家才能经久不衰。

xuye004

咋会过剩啊，坐标湖南3线城市，孩子上小学，班主任教数学体育。语文老师教科学，语文，美术。老师都是身兼多职啊。

疯了吧

既然可以推测得出2035年教师过剩15万名，为什么不从现在超就采取措施。建议从现在开始，逐步提高教师素质，培养教师的机构精益求精，挑选教师精益求精。

wakeman

一边是家长没时间带小孩，影响出生率，一边是教师过剩。如何两全其美，值得探索。比如，教师转岗为家庭助理？

voo

当下生源家庭情况复杂，生源来自各种原因造成的不完整家庭的孩子较多，在校儿童青少年心理问题也体现各有不同，然而现代教育要核心素养又要追求个性化发展，原来一名教师面对班级四、五十个学生实难完成既定的教育目标，缩小班额既能让因材施教的个性化教育具有更多的可操作性，也让班主任老师能够有更多的精力、时间和空间将义务教育目标落实到更多学生个体发展的更多教育细节中，这也符合当代家长和社会对义务教育的高标准、高要求，同时给一线义务教育教师真正减负，老师也能很好的随小班额机制自主分流。而不是孩子数量少了就要简单、粗暴的想办法卸磨杀驴来砸干了大半辈子的老师们的饭碗。请少一些资本主义的冷漠，多一些社会注意温情给到老教师们，老师只是普通人不是神，老师也要食人间烟火也有一家老小需要抚养与赡养。

华语天空

咱们国家不是教师多，而是少了，据我所知发达国家一个班只有二十个左右学生，教学过程生动有趣，互动交流，老师能关注点拨到每一个学生，也能及时发现每一个学生的各种问题，实际教学效果和育人效率好很多。咱们国家学校一个班都在50个学生甚至以上，老师忙着授课，根本没有与学生的互动交流时间，管理课堂纪律的时间也多，教学效果能好吗？教育就得投入，学校得分班，引入好的机制，老师得敬业，能培养出好学生，好人才才是真的教育改革，人尽其才，让好老师安心教书育人，才是好的改革。