高中男生进“火箭班”成绩骤降，情绪问题成学习困难导火索

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极目新闻记者 丁汀
通讯员 邓盛强 陈识
新学期，高一年级成绩优异的小李（化名）被调入“火箭班”，却因课程加快、氛围改变，出现成绩下滑的情况，甚至产生厌学情绪。经诊断，小李是由于情绪问题引起的学习困难。2月18日，专家提醒，学习困难背后的原因多种多样，家长和老师在关注孩子学业成绩的同时，更要留意他们的情绪变化与心理状态。
高一男生被调入“火箭班”，压力骤增产生学习困难
高一年级的小李，在学业上一直表现出色，成绩在班级里名列前茅。分班考试后被调入了学校的“火箭班”。然而，课程进度的加快和班级氛围的变化让他感到极度不适应。尽管小李付出了更多的时间和精力去适应新的学习环境，但一个月过去了，情况并没有得到明显改善。
成绩的下滑让小李非常受挫，人也变得不自信。他开始怀疑自己的能力，对学习也失去了往日的热情，上课走神，曾经能做对的习题也反复出错，小李甚至产生了“不想上学”的念头。
小李向父亲倾诉了内心的烦恼，小李的父亲为了帮助孩子走出困境，带着他来到了武汉市精神卫生中心儿童康复部，寻求专业的帮助。心理治疗师曾红玲对小李的情况进行了全面而细致的评估，经过深入了解，曾红玲判断，小李主要是因环境变化引发情绪问题，进而导致了学习困难。针对这一情况，曾红玲治疗师运用专业的心理疏导方法，帮助小李缓解内心的焦虑和不安。在治疗过程中，曾红玲耐心倾听小李的心声，给予他充分的理解和支持，引导他正确看待成绩的起伏，鼓励他重新找回自信。同时，曾红玲还建议小李的父亲与学校进行进一步的沟通，希望学校能够充分尊重孩子的意愿，为孩子创造一个更加适宜的学习环境。目前，小李的情绪有了极大改善，但仍需持续关注和支持。
学习困难怎么办？遇到这些情况要早识别早干预
学习困难，是孩子进入学龄期后的学业功能受损的外在表现，并非一个医学诊断，它涵盖了所有可能导致孩子学业功能受损的因素。武汉市精神卫生中心儿童康复部负责人路晓文介绍，学习困难并非单一因素所致，而是涉及心理、身体等多个层面的复杂问题。

武汉市精神卫生中心儿童康复部心理治疗室的一角

从心理方面来看，一是情绪问题，如孩子存在严重焦虑、抑郁，或因与家长、同学存在严重或长期的矛盾，进而导致情绪波动，使得上课注意力无法集中，甚至产生厌学情绪。二是学习能力问题，像神经系统发育障碍里的多动症（注意缺陷多动障碍）、孤独症谱系障碍、智力障碍等，都会影响孩子的学习表现。三是人际关系问题，有些孩子的社交技巧不足，因人际关系困扰影响情绪，最终影响学习状态。四是其他常见心理问题，比如分离焦虑、亲子矛盾等，都可能引发学习困难。
在身体层面，先天性疾病、脑部本身发育问题、脑血管问题、神经系统、心肺系统等疾病导致大脑缺氧，以及常见的鼻炎、过敏、免疫系统疾病等，都可能对孩子上课的注意力有所影响，进而产生学习困难。
路晓文指出，当孩子学习困难时，家长先不要责备他们，可以先带着孩子寻求专业医疗帮助。“带孩子来就诊的很多家长都会有一个误区，认为学习困难门诊就是帮助孩子提高学习成绩的，其实不然，调整的是孩子整体的学习状态。”路晓文表示，对于18岁以下因学习困难就诊的孩子，必须有家长陪同。医生首先会询问家长孩子近期出现的问题和表现，然后逐个排查学习困难的原因。首先排查身体因素，若身体机能正常，再着重排查精神心理方面。医生将通过问诊结合量表评估和家长提供的反馈，综合判断孩子学习困难的根源，进而进行针对性治疗。
（来源：极目新闻）
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