暑假让孩子坚持写日记，这位老师的做法值得借鉴

wifai

日记是暑假躲不掉的作业之一，也是最痛苦的作业之一。


不管是一周一篇，还是起步二十篇，更或者是每日一篇，对孩子来说，都是难以逾越的困难。


能勉强保证数量就很不错了，质量很少能达到要求。


家长们对这项作业也是很头疼，不知道写什么、写出来的内容干巴巴、想辅导不知从何下手、让孩子坚持写太难……问题一大堆。


姐姐在小学的暑假里，有过坚持日更的记录，尤其在六年级的超长寒假（2020年），创下了69篇日记、近三万字的记录。


妹妹在一年级暑假里，坚持写了66篇。现在四年级的暑假计划挑战日更，从考试当天开始写，每天一篇，已坚持了十多天。


后台有留言让分享一下“指导孩子写日记的经验”，想一想，还真从来没有正儿八经地给娃们上过“写作课”。其实，写得怎么样还在其次，怎么能坚持写才是关键。


多写，当然有益。问题是哪有孩子愿意多写文章呢？我也不乐意啊，每天想到要写公众号，一个头就两个大。


为什么还能坚持写下来？一是自己有很多想表达的东西，不吐不快，一开始整理成篇的过程很痛苦，慢慢也就越写越顺畅了；二是每当文章发出去，就是在和他人交流分享，会有回应有关注，也有争论和讨论，这个过程很让人享受，足以抵消写作时的痛苦。


对孩子来说，暑假两个月，既没有写作的环境和氛围（在教室里写作是集体行为），也得不到及时的评价（暑假日记通常都要等到开学后才能批阅），光丢给孩子一个“要坚持”，是很不现实的。


促发表达欲、被他人看见，这两个让自己能坚持写作的缘由，是不是也可以同样适用于孩子？


从家里两个孩子坚持写日记的经验来看，是完全可以的。

首先得让孩子想表达。从叽里呱啦说开始，别一上来就让写，那只会吓跑孩子，让她“沉默是金”了。


暑假里，亲子时间增加，那就先耐心听孩子说。说生活琐碎点滴，说各种胡思乱想，说看的书看的动画片，说吃的美食玩的游戏，说小伙伴，说兄弟姐妹，说想到哪里玩，说一切她想说的。


说着说着，就能捕捉到特别有意思的话题，而且每天都在变化。


这时，我们就可以帮孩子梳理、提炼、概括了。别担心这事要多么专业，简单来说，发现孩子说得最多的、最有兴趣的话题，就追问下去，比如“啊，怎么这么好玩啊？”“哟，原来她是这样的啊，我还知道呢，你说给我听听”等等，孩子再回答的过程，就是“把事情说得更具体生动”“把过程说得更详细有条理”“把人物特点说清楚”。


听的时候，我们不用评价，也不要上思想课，就让孩子尽情地说，只需要在她说的过程中穿插着发表一些意见，或者干脆用“嗯、哦、啊”这些语气词来应答一下。


记得姐姐小时候经常一通说完，妈妈就来一句：“这是个好素材哎，可想写下来？”


而小朋友通常会大叫着跑开——“不要！”，但最后也还是会记下来，因为写的过程也是在继续倾诉和表达，有很多好玩的事说了不过瘾，写的时候还一边笑一边记。


这不就是已经解决了“写什么”的困难了嘛！


再后来，她叽里呱啦说完一件事后，我刚说“你看”，她就接上“真是日记的好素材啊～”，我们就相视大笑。渐渐的，每天似乎都有记不完的话题，有时候她纠结的不是“该写什么”，而是“最想写的是哪个”。


姐姐还把这个有趣的“默契”写在了日记里——《我妈说》。


妹妹性格外向，每天说的话就更多了。所以只要不粗暴打断她，不忽视她的倾吐，她表达的欲望就源源不断。


但从想说到想写，还有很艰难的一段过程。


毕竟，说很轻松，也不太需要逻辑和文采。写成一篇文章就难多了，还特别费时费力。


这就需要让孩子从写作中获得动力，让她们每一篇辛辛苦苦写出来的文字，第一时间被看见、被肯定。


暑假里的文字，首先当然是要被父母看见，再推广给家里的其他亲人，再分享给朋友、同事、老师、陌生人。晒孩子，就从暑假日记晒起，点赞越多越好。


这是真实的交际情境，和上学时的“写作文”完全不同。写作文是为了完成作业，包括考试写的作文，都是只给一个人——老师看的。


而孩子发现自己假期写的文字被更多的人看见，就会有羞涩的惊喜和期待，就会很在乎他人对自己的评价，就会越来越讲究自己的文字。


被看见的方式有很多，有时间有条件的，可以给孩子开一个公众号，把每篇日记发出来（《送给孩子一个公众号吧》）。想简单直接的，把孩子日记拍个图，发个朋友圈（不是炫耀，是创造被看见的平台）。以上都不会的，就让孩子把自己写的文字读给大人们听，正式一点，仪式感足一点，读完，送上掌声。


种种看见，都能鼓励。


孩子写得不好，也要鼓励吗？


当然要鼓励！


要不，你来写一篇试试！


有的家长问：“我怎么能让孩子日记写得更好？”，其实，更应该思考的是——“孩子写日记那么艰难，我可以怎么帮助他？怎么鼓励他？”


写日记不是应试作文，是最好的自由表达，最需要的并不是技巧的训练和专业的点评，而是心灵的沟通。


孩子写在日记里的，都是儿童最真实的想法，有幼稚，有狡黠，有可爱，有梦幻，她袒露的是自己的心，渴望得到的回应，也是大人真诚的心。


有的表达的欲望，渴望被看见产生了写作的动力，孩子就会给自己勾勒出一幅美好愿景，感觉“我只要努力一下就能达到”，这就是独属于她的“小目标”。

姐姐的动力

妹妹

的动力

当孩子能坚持写满两个月的日记，我们除了送上最热烈的、最诚挚的赞美和褒奖，哪还需要点评和挑错呢？


这本身，就是最了不起的成绩了。




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beiank

写日记我还真不会写